В начале работы мне часто говорили: «зачем тебе это надо?», «не занимайся ерундой», «не трать время впустую». Сейчас этого уже меньше, а любопытства или интереса – больше

Юлия Королева
автор проекта виртуальной энциклопедии «Дети-герои», кандидат филологических наук, лингвист, автор научных публикаций по истории славянских языков

Виртуальная энциклопедия «Дети-герои» - авторский проект Юлии Королевой, онлайн справочник, где, к настоящему моменту, собрано порядка 10 000 историй детей, совершивших подвиг: военный, трудовой, подвиг благотворительности, спасение людей, животных, созидание мира посредством науки, искусства, спорта. В энциклопедии собраны архивные материалы, связанные с историей разных стран, детских общественных организаций, историей Великой Отечественной, Гражданской войны, Отечественной войны 1812-ого года. Энциклопедия-живой проект, она постоянно пополняется. Юлия рассказала о том, как создавался, как живет и развивается проект, такой близкий по духу МЧС России и, в частности, его фестивалям "Созвездие мужества", "Горячее сердце" и "Звезда спасения". 

Идея создать проект о детях-героях у Юлии возникла еще в детстве. Девочка из семьи военных, медиков и педагогов выросла в Армавире, который пережил фашистскую оккупацию. Город был почти стерт с лица земли, " и когда живёшь в таком месте, всё это сильно влияет на духовный мир, особенно сильно именно в детском возрасте", говорит Юлия. Символично: домашние называют ее Гуля, в честь героини Великой Отечественной войны, погибшей в Сталинградской битве, – Гули (Марионеллы Владимировны) Королёвой из книги Елены Ильиной «Четвертая высота». "Родители считали, что и фамилия одинаковая, и настоящее имя похоже, и характер воспитается. И, в общем-то, не ошиблись".

Важным событием стала встреча с учительницей, которая не только рассказала четверокласснице Юле о пионере-герое войны Володе Дубинине, но и прислала целую посылку с материалами о нем. Через несколько лет погибла Саманта Смит   – американская школьница, юный посол мира: мысли и устремления, которые были у Саманты, оказались очень созвучны мыслям нашей героини. В итоге появился школьный КИД (Клуб интернациональной дружбы), была работа в КИДе городском и был собран довольно значительный материал о детях-миротворцах 80-х годов. Нынешний проект «Дети-герои» был воплощен Юлией в 2011 году.

Как-то в беседе со студентами выяснилось, что студенты-филологи совершенно ничего не знали о блокаде Ленинграда. Более того, многие удивленно переглядывались – мол, что это такое? Имя Тани Савичевой им было не известно совершенно. И вот тогда мне стало страшно. Очень страшно. Внезапно пришло осознание, что я принадлежу к последнему поколению, которое воспитывали на примерах героизма и подвигах молодежи в годы Великой Отечественной войны. Я поняла, что после нас эта память просто перестанет существовать. И стало ясно, что я не могу этого допустить. Не могу.

Тут же всколыхнулись все «детские» миротворческие настроения. Как-то Юлия сказала, что, если может хоть что-то сделать для сохранения на Земле мира и добрых отношений между людьми разных стран, она это сделает. Время для этого делания пришло.

Быстро стало понятно, что в книги вся информация не уместиться. К настоящему моменту на сайте уже собрано более 10 000 биографий юных героев. Однако даже эта цифра – лишь малая капля в истории, говорит Юлия.

Основная сложность сейчас – недостаток материалов: многие источники, в силу удаленности от Москвы и ее архивов, недоступны. Интернет тут не помощник: нужны архивные материалы, связанные и с историей разных стран, и историей детских общественных организаций, и историей Великой Отечественной, Гражданской войны, Отечественной войны 1812-ого года. Приходится всегда следить за точностью информации: в разных источниках, особенно в современных СМИ, так же, как и в некоторых документах военного времени, часто встречается искажение фамилий, названий населенных пунктов, приходится всё время сопоставлять факты.

В начале работы мне часто открыто говорили: «зачем тебе это надо?», «не занимайся ерундой», «не трать время впустую». Сейчас этого уже меньше, а любопытства или интереса – больше.

С препятствиями в лице чиновников и власть имущих Юлия не сталкивалась – просто потому, что вообще не обращалась с этой идеей к каким-либо представителям власти. «Просто делаю сама то, что могу», - говорит Юлия.

Особо запомнившиеся истории выделить сложно: ребят много, и, фактически, каждый, кто указан на сайте, прошел через нелегкие испытания. Автора проекта потрясла, например, судьба воронежского школьника Славы Алексеева, похороненного в братской могиле, выжившего и вернувшегося на побывку домой, или подвиг пакистанского школьника Аитзаза Бангаша, предотвратившего теракт в школе. Списки героев длинны, но каждый – уникален и неповторим в истории, каждый – чьи-то спасенные жизни. Марат Калманов спас детей вовремя бесланской трагедии. Восьмилетняя Саша Ершова спасла трехлетнюю девочку во время обрушения «Трансвааль-парка». Саша Братанова и пятилетняя Настя Десяткина спасли на пожаре своих младших братьев и сестер. И многие, многие, многие… Совсем недавний случай – Юля Чернова из Белгородской области спасла из пожара малышей.

Современным российским детям, как, и в принципе, всем детям мира сегодня, не хватает, прежде всего, соответствующего воспитания, уверена Юлия:

Ведь кто совершает героические поступки? Тот, кто понимает свою ответственность перед другими людьми, кто умеет вовремя прийти на помощь. Неслучайно же в характеристиках, которые дают таким ребятам, часто отмечают отзывчивость, доброту, заботливость, совестливость. А это – те качества, которые воспитываются. И воспитываются на примерах прошлого.

Распространившееся в обществе равнодушие, которое многие пожарные и спасатели называют одной из проблем современности, действительно, встречается, соглашается автор проекта «Дети-герои», и, как правило, у взрослых: «часто читаю в сообщениях, что взрослые, видя тонущего из горящего, даже не пытаются помочь, а ведут себя, как сторонние зеваки. И спасают – дети. И гибнут при этом, спасая чужую жизнь».

Юлия как никто лучше владеет статистикой и уверенно отвечает: утверждение "мальчик спасет лучше, чем девочка" – неправда.

Дело не в том, кто ты есть, а в том, какой ты: добрый ли, отзывчивый, быстро реагирующий на непростую ситуацию или самовлюбленный эгоист. Вспомните хотя бы историю Великой Отечественной. Кто вытаскивал раненых с поля боя? Молодые девчонки-санинструкторы, многим из которых и восемнадцати лет не было.

Как работать с родителями, которые хотят, чтобы их дети не "плыли по течению", а стали людьми? Или понятие "настоящий человек" сейчас "что-то из советского прошлого"? Юлию беспокоит тот факт, что из программы по литературе практически полностью вычеркнуты произведения о гражданском, воинском и человеческом подвиге. Дети просто не знают ни «Повести о настоящем человеке», ни «Матерь человеческую», ни «Сын полка». Между тем, именно на этих книгах, а не на сказках об эльфах и хоббитах, которые читает или недавно читало новое поколение, воспитываются любовь к Родине и твердость духа.

Чем, в этом смысле, плохо советское время? Тем, что нас воспитывали в тимуровских звеньях, в «Зелёном» и «Голубом» патрулях, в отрядах юных инспекторов движения и дружинах юных пожарных? В КИДах и поисковых объединениях «следопытов»? Отнюдь - это как раз и есть примеры воспитания настоящих людей.

Позиция "зачем мне что-то запоминать, если специально обученные люди приедут и спасут?" заведомо гибельная, уверена Юлия. Неслучайно есть распоряжение Минобрнауки о том, чтобы все педагоги прошли курсы повышения квалификации по оказанию первой доврачебной помощи и действиям в нестандартных ситуациях, угрожающих жизни человека.

Каждый – взрослый ли, ребенок ли – должен знать вещь, известную каждому спасателю: минута промедления в чрезвычайной ситуации может стоить человеку жизни. Чем больше людей, знающих, как себя вести, тем больше будет спасенных жизней, меньше пожаров и утоплений. Ибо знания, как спасать, носят, помимо прикладного, ещё и воспитательный характер.

 Беседовала Сара Зицерман